معیاری تعلیم کے ذریعے ہی ذمہ دار شہری بنایا جا سکتا ہے

امرتانج اندیور
مظفر پور، بہار
فون: 9350461877
کسی قوم کی فکری اور تعلیمی ترقی اسی وقت ممکن ہے جب وہاں کا نظام تعلیم مضبوط، منظم اور ترقی یافتہ ہو۔ معاشرہ تعلیم یافتہ ہوگا تو ذمہ دار شہری ہوگا۔ ملک کی خود مختاری، اتحاد اور سالمیت برقرار رہے گی۔ تعلیم کے بغیر انسان جانوروں جیسا ہے۔ ملک کی ہمہ جہت ترقی کا انحصار تعلیم پر ہے۔ جس طرح تعلیم ہوگی، ویسا ہی معاشرہ اور ملک ہوگا۔ کسی فلسفی نے ٹھیک کہا ہے کہ اگر کسی قوم کی فکری ترقی کا اندازہ لگانا ہو تو وہاں کے اساتذہ سے ملو، اس ملک کی تعلیمی، سماجی اور ثقافتی ترقی کا پتہ چل جائے گا۔عالمی سطح پر تعلیمی نظام سے جڑی ایک تنظیم’انٹرنیشنلز‘ کے سروے کے مطابق معیار تعلیم کے حوالے سے فن لینڈ دنیا میں پہلے نمبر پر ہے۔ سنگاپور دوسرے اور سوئٹزرلینڈ تیسرے نمبر پر ہے۔ وہیں بھارت گیارہویں نمبر پر ہے۔ فن لینڈ کے تعلیمی نظام کو ورلڈ اکنامک فورم نے دنیا میں سب سے زیادہ ترقی یافتہ تعلیم کے لیے پہلے نمبر پر رکھا ہے۔یہاں کی تعلیمی پالیسی کا بنیادی مقصد اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ ہر شہری کو تعلیم حاصل کرنے کے یکساں مواقع میسر ہوں۔ یہاں کی تعلیمی پالیسی کا اہم نکتہ یہ ہے کہ ہر شہری کو معیاری تعلیم، کارکردگی اور بین الاقوامیت کی بنیاد پر تعلیم دی جائے۔ فن لینڈ زندگی بھر سیکھنے اور مفت تعلیم کے اصولوں پر قائم ہے۔ دیگر ممالک کے مقابلے یہاں اساتذہ کی تقرری کا عمل پیچیدہ ہے۔ اعلیٰ تعلیم کے بعد مکمل تربیت یافتہ ہونے کے بعد ہی اساتذہ کا تقرر کیا جاتا ہے۔ فن لینڈ میں بچے سات سال کی عمر میں اپنے تعلیمی سفر کا آغاز کرتے ہیں۔ وقتاً فوقتاً وزارت تعلیم زمینی سطح پر اصلاحی اقدامات کرتی ہے۔ 2018 میں یہاں کی شرح خواندگی 99.0 فیصد تھی۔ طلباء اسکول میں ہفتے میں صرف 20 گھنٹے گزارتے ہیں۔ یہاں کے طلباء دو تین زبانیں بول سکتے ہیں۔ یہاں اساتذہ کو ڈاکٹروں اور وکیلوں جیسا درجہ دیا جاتا ہے۔ اساتذہ کو تمام سہولیات فراہم کی جاتی ہیں۔ یہاں کے اساتذہ کی تنخواہ 29000/ڈالر (22.71 لاکھ روپے) سالانہ ہے۔ یہاں 10 پرسنٹائل گریجویٹ صرف اساتذہ بننے کے لیے درخواست دے سکتے ہیں۔ شروع سے ہی، طلباء اسکول میں بینکنگ، صنعت کے کام سے لے کر فن اور ادب تک کی طرف متوجہ ہیں۔ پری پرائمری، بنیادی، ہائیر سیکنڈری، اعلیٰ تعلیم، بالغان کی تعلیم دیگر ممالک سے بہتر ہے۔
ہندوستان میں چند سالوں میں حکومت اور سماج کا کردار غیر متوازن ہو گیا ہے۔ پچھلے سالوں میں سرکاری سکولوں میں ڈراپ آؤٹ یقینی طور پر کم ہوا ہے۔ کمزور، نظر انداز اور ضرورت مند بچوں کو کھچڑی، لباس، سائیکل، اسکالرشپ وغیرہ جیسی اسکیموں کا فائدہ ملا ہے۔ یہاں ایک تجربے کے طور پر محکمہ تعلیم نے والدین اور اساتذہ کا مکالمہ بھی رکھا ہوا ہے۔لیکن افسوس کی بات یہ ہے کہ اس مکالمے میں زیادہ تر والدین نے صرف اسکیموں کے فوائد کے بارے میں بات کی۔ انہوں نے اپنے بچوں کے پڑھنے اور تعلیمی ترقی کے بارے میں بہت کم سوالات کئے۔ ایسے میں اسکول کو معاشرے کی ضرورت اسی وقت سمجھا جائے گا جب معاشرے کے دانشور طبقے اور قابل لوگوں کے بچے سرکاری اسکولوں میں داخل ہوں گے۔پرائیویٹ اسکولوں میں کم تنخواہوں اور مناسب انتظامات کی کمی کا سامنا کرنے کے باوجود بچوں کی تعداد کافی ہے۔ سرکاری سکولوں کی چمکتی دمکتی عمارتوں میں بچوں کا داخلہ ضرور ہوتا ہے، وہ اپنے بچوں کو پرائیویٹ سکولوں میں تعلیم کے لیے بھیجتے ہیں۔ پرائیویٹ سکولوں کے اساتذہ کی تنخواہ سرکاری اساتذہ کے مقابلے بہت کم ہے۔ اس کے باوجود سرکاری سکولوں میں پڑھنے والے بچوں کا مستقبل تاریکی میں ڈوبا ہوا ہے۔ یہاں پرائمری تعلیم سے لے کر اعلیٰ تعلیم تک میں کوچنگ کلچر تیزی سے پروان چڑھ رہا ہے۔ والدین اسکول کے بجائے کوچنگ سینٹر پرزیادہ اعتماد کرتے ہیں۔ تاہم، بچوں کو کوچنگ اداروں میں صرف امتحان پاس کرنے کے لیے بھیجا جاتا ہے۔ زیادہ تر کوچنگ میں ایک ہی استاد تمام مضامین پڑھتے ہیں۔یہی وجہ ہے کہ اکثر طلبہ موضوع کی صحیح معلومات، بنیادی معلومات، عملی علم اور اخلاقی علم سے لاعلم رہتے ہیں۔حال ہی میں بہار کے مظفر پور میں ’ایڈمشن ٹرسٹ‘ تنظیم کی جانب سے منعقدہ ایک سمینار میں  منٹون کمار نامی ایک استاد نے تعلیمی نظام کی حالت زار پر بیان دیتے ہوئے کہا کہ اساتذہ گاؤں یا شہر میں نوجوانوں کی اخلاقی رہنمائی نہیں کر پاتے ہیں۔ نوجوان رہنمائی اور کیریئر کی تازہ ترین معلومات حاصل کرنے میں نجی اسکولوں سے بہت پیچھے رہ گئے ہیں۔ نتیجتاً وہ مجرمانہ سرگرمیوں میں ملوث ہو رہے ہیں۔ یہ بیان سن کر وہاں موجود سرکاری سیکنڈری اور ہائر سیکنڈری اسکولوں کے اساتذہ غصے میں آگئے۔
 جبکہ تلخ حقیقت یہ ہے کہ ا سکولوں میں دو دہائیاں پہلے کی طرح کم اخلاقی اور عملی تعلیم دی جارہی ہے۔ کچھ اساتذہ کا خیال ہے کہ تعلیم کی ڈیجیٹلائزیشن سے طلباء میں تعلیمی ترقی ضرور ہوئی ہے، لیکن یہ ہمہ گیر ترقی سے بہت دور ہے۔ والدین، معاشرہ، ماحولیات اور نظام تعلیم کا طلبہ کی زندگی میں گہرا اثر ہوتا ہے۔ایس ٹی ای ٹی ٹیچرز ایسوسی ایشن مظفر پور کے جنرل سکریٹری امریندر کمار کا کہنا ہے کہ حکومت اساتذہ کو تدریس کے علاوہ دیگر کاموں کی ذمہ داریا ں بھی؎ دے دیتی ہے۔ جیسے مردم شماری، الیکشن ڈیوٹی وغیرہ۔ کورونا کے دور میں جب پرائیویٹ سکولوں کے بچے آن لائن میڈیم سے تعلیم حاصل کر رہے تھے اس وقت سرکاری اساتذہ قرنطینہ سنٹر کی دیکھ بھال میں مصروف تھے۔ ایسے میں سرو شکشا ابھیان کو کامیاب بنانا مشکل ہے۔ اسی ضلع کے پارو بلاک کے تحت دھرفری گاؤں کے ایک استاد رمبھو کمار کا کہنا ہے کہ اساتذہ کی کمی کا سامنا کرنے والے اسکولوں میں بچوں سے معیاری تعلیم کی توقع رکھنا فضول ہے۔ 2011 کے بعد سے، عدالت اور وزارت کی ٹھوکریں کھا کر 2022 میں اساتذہ کی بحالی صرف 42 فیصد ہو سکی۔2019 میں، سیکنڈری اور ہائیر سیکنڈری اسکولوں میں اساتذہ کی بحالی کے لیے ایس ٹی ای ٹی کا امتحان لیا گیا۔ پاس امیدوار پٹنہ ڈاک بنگلہ چوراہے سے ایوان تک پولیس کی لاٹھیاں کھاتے رہے لیکن ان کی بحالی کے معاملے پر حکومت خاموش رہی۔ سیکنڈری اور ہائیر سیکنڈری اسکولوں میں اساتذہ کی کمی کا سامنا ہے۔ آرٹ کے اساتذہ سائنس پڑھا رہے ہیں اور سائنس کے اساتذہ آرٹس پڑھا رہے ہیں۔ ایسے میں نہ تو حکومت اور نہ ہی اعلیٰ حکام کو نوجوانوں کے مستقبل کی فکر ہے۔ یہاں بچوں کی تعلیم کے حوالے سے والدین میں بیداری آئی ہے۔ بچوں کا بھی بڑی تعداد میں داخلہ ہو رہا ہے۔ بچے بھی اچھے نمبروں سے پاس ہو رہے ہیں۔
کچھ والدین سنجے کمار، منوج کمار، ونود جیسوال، پنکج سنگھ وغیرہ کا ماننا ہے کہ اس میں نہ صرف اساتذہ اور حکومت کا قصور ہے بلکہ سماج کے باعزت لوگوں میں بھی کمیاں ہیں۔ پہلے معاشرے کے پڑھے لکھے لوگ ہفتے میں ایک دن پرائمری، مڈل اور سیکنڈری سکولوں کا معائنہ کیا کرتے تھے۔ جب کوئی دعائیہ مجلس ہوتی تھی تو گاؤں کا کوئی نہ کوئی پڑھا لکھا شخص بولتا تھا یا مہمان کے طور پر بلایا جاتا تھا۔ جس کی وجہ سے بچوں میں پڑھائی کی تڑپ بھی بیدار ہوتی تھی اور گاؤں کے معززین کی باتیں سن کر ان کے رویے میں بھی بہتری آتی تھی۔ اب نام نہاد دانشوروں کے بچے پرائیویٹ سکولوں میں پڑھتے ہیں تو ان کا سرکاری سکولوں سے کیا تعلق؟تاہم ہندوستان کے تعلیمی نظام کو مضبوط اور بہترین بنانا ہے تو سب سے پہلے حکومت، سماج، دانشوروں، سماجی کارکنوں اور افسران کو اپنے بچوں کو سرکاری اسکولوں میں داخل کرانا ہوگا۔ ماڈل سکول صرف نام کے نہیں بلکہ کام کے ہونے چاہیے۔ حکومت، اساتذہ اور معاشرے کو ذہنی سطح پر معیاری تعلیم کے لیے پہل کرنی ہو گی۔ اساتذہ کو معزز شہری کا درجہ اور باعزت تنخواہ فراہم کرنی ہو گی۔ تحریک اور انقلاب کی روش کو چھوڑ کر تعلیم، استاد اور تعلیم کی اہمیت کو سمجھنا ہوگا۔ کاغذ کی فراہمی کے بجائے زمینی سطح پر تعلیم کو بیدار کرنا ہو گا۔ ہمہ جہت ترقی کے تصور کو قدیم سے نئے تصورات اور تکنیکوں سے آراستہ کر کے ہی عملی جامہ پہنایا جا سکتا ہے۔ بہتر تعلیم دے کر ہی وشو گرو(عالمی رہنما) بننا ممکن ہے۔

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *